幸せのカタチをつくる

私は、超高齢化社会の到来を踏まえ、高齢者を支える若者が定住できる事業の充実。
子どもたちが自立のできる力を身につけさせる本当の意味の“質”の高い教育支援。
高齢者が生きがいを持ち続けられる社会の実現。
障がい者の権利が守られ活躍の場が与えられる社会の体制整備。
そんな岐阜市を作ります。

1「子ども・若者総合支援センター」の
機能の充実を図ります。
- 児童制度、教師、保護者への側面的支援や教育にかかわる市民の相談窓口機能。
- いじめ、非行、登校拒否などの相談機能。
- 発達障がい、心理検査などの検査・診断機能。
- 義務教育終了後の進路、進学の自立支援など総合的な指導・支援機能。
2放課後チャイルドコミュニティの充実で
学ぶ環境と子育て支援を行います。
- 放課後学びの部屋の拡大（読書・学習中心）を全小学校区で実施します。
- 留守家庭児童会(生活指導中心)の土曜日の実施、時間延長、対象年齢の拡大、定員の拡大による待機児童解消などを全小学校区で実施します。
3多彩な教育施策で「子育て・教育立市」
岐阜の発展を図ります。
- 知育・徳育・体育に加え、「食育」を推進するため、農業関係者、岐阜中央卸売市場関係者および料理教室などとの連携により、親子ふれあい健康食育事業を進めます。
- 就学援助(義務教育の就学に必要な学用品費)を拡充します。
- 子ども子育て三法の実施にあわせて私立幼稚園・保育園における幼児教育・保育事業の支援を充実・継続します。
4「高齢者が地域や社会に貢献できる
社会の実現を図ります。
- 高齢者が指導者となり、経験や技術を伝承する講座の開設や地域活動を支援します。
- 還暦後の人生を充実させる学びの機会を提供するため、地域における生涯学習体制の整備を提供します。
5障がいのある方が誇りを持って
活躍できる社会をつくります。
- 障がい者の権利を守りつつ、本人の「できること」を起点に、誇りと生活力を持てる体制を整備します。

絆

今の日本は、戦後アメリカの後を追いかけ、モノの豊かさを得る反面、大切にしなければならない道徳心が薄れ、お金を儲けることが人の価値を決めるかのような風潮が広がり、特にここ数年、いじめなどの教育現場での荒廃が大きな問題となり、心の教育の必要性が問われるようになりました。
私は、その“心の教育”の重要性を訴え続けていきたいのです。
“心の教育”というものは、日本人が古来強く持っていた母親の愛情―今日の言葉で言えば“母と子の絆”―から出発して、“他者や地域を愛し、高齢者を大切にする”というような基本的な“しつけ”から始めていかなければ成り立たないのではないかと考えます。

教育の目的

今、教育論は巷に渦を巻いています。これらの教育論は、一つひとつとってみると、重要な意味をもっていることはたしかですが、私が考える一番のポイントは、教育の真の目的が確立していないことです。教育の目的は、あくまで「役立つ人間をつくること」すなわち「自立」にあります。知育のみを偏重してきた従来の教育から、もっと体育、徳育に重きをおいた、「自立」のためのバランスのとれた人間づくりが、「教育の真の目的」にならなければならない、と私は信じています。

政治家も政治家選びも
進化させたい

「政治」「政治家」「選挙」というと、地盤。看板。鞄。しがらみ。慣例。動員。癒着。こんな否定的な声を多く耳にします。
そんな中、“何故、政治家になろうと思ったか？”という質問をよく受けます。
確かに、私には、選挙の三種の神器と言われる世襲による強固な『地盤』、知名度という『看板』、そして資金力という『鞄』はありません。私にあるのは、「人づくりこそ岐阜市に変革をもたらすための最重要課題」と痛切に感じ、「子どもの未来のために政治を変えたい」そのために「高齢者から知恵を借り岐阜市を改革したい」という『志』を支えてくれる仲間たちがいるからこそ、私の変革のエネルギーが生まれたのです。世の中が進化するなら、政治家も政治家選びも進化するべきだと考え、私は、未来の挑戦に至りました。